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【暖资讯】支教大学生奋战贵州山区6年,建起“马背上的第二课堂”
2019/08/13 12:32  betway必威手机版  张晨  

  交汇点讯 这是一匹马、一群人和一座山的故事。贵州省镇宁县八河村位于云贵高原的崇山叠岭间,在群山最深处,散落分布着一些布依、苗等少数民族村寨。就在几年前,不少寨子仍几乎半与世隔绝,交通闭塞、信息滞后、物资匮乏,马匹是他们通往山外的主要运载工具。

  今年8月初,当“马背上的第二课堂”再次来到山区开展教学。这一次,来自扬州的大学生志愿者们发现蜿蜒的水泥路从山脚延伸到大山深处,即便是最偏远的绝壁山道也已变通途。

  “马背上的第二课堂”启动于2014年6月,这是一个以马背为载体,针对贵州省镇宁县部分偏远山区村小教育资源匮乏、师资力量不足、素质拓展教学缺位等问题,而开设的“流动课堂”。六年来,你挑着担,我牵着马,扬州大学生志愿者们已经在山于山之间流转,累计为10余所村小开展“第二课堂”教学课程4000余小时。

  此刻,支教团队长李若牵着那匹枣红马,即激动又感慨。他知道,这将是这个“老伙计”最后一次驮着教具进山。随着当地交通的改善,“第二课堂”很快就将完成它的使命。

  

  希望:大山不能阻断梦想的翅膀

  2014年4月,一次偶然的机会,扬州大学的支教团队走进当地山区。他们发现,受制于特殊的自然条件,这里不少山区村小教育资源极度匮乏,有些学校甚至只有1-2名教师,2-3个年级共用一个教室。大部分班级只有语文和数学两门课程。科技文艺、审美教育、心理健康等第二课堂素质拓展教学环节几乎完全空白。

  “冰淇淋为什么是凉的?”“长城是建在云朵上的吗?”“城市的高楼比眼前的大山还高吗?”……孩子的好奇心总是天马行空,第一次和山里娃接触,他们的提问让不少志愿者们鼻子一酸。回忆初见时的场景,第一届的支教团团长陈晟至今历历在目,“这里的孩子大部分从未走出过大山。他们对外部世界的了解,大部分仅仅来自课本和老师的描述。”

  “大山阻隔了孩子们的视野,但不能阻断他们的梦想。”为了打通山寨与外界交流的“最后一公里”,让孩子们更多地了解外面的世界,志愿者们绞尽脑汁。

  “山岭陡,道路长,样样东西用马扛!” 当地木厂小学的校长张俞先容说,人们常用这句话形容当地的生活面貌。山区条件异常辛苦,师资流失严重。尤其是最偏远山寨中的几所村小,政府曾派出好几批教师上山教学,但都承受不了当地的艰苦,陆续离开了。

  “现在寨子里大部分教师的年龄都有50岁左右了。受制于常识结构、教育理念和时间精力,不少学校根本没法开设其他课程。”当地牛田小学的校长马龙舟感慨道。

  2014年6月,扬州大学的志愿者们以马背为载体,建立起流动的“第二课堂”,他们利用节假日时间,面向最偏远的山区村小,开展科技文艺、审美教育、心理健康等素质拓展教学。通过这种朴素但有效的方式,和山里教师一起,为孩子们打开一扇瞭望山外的窗口。

  山路弯弯,马蹄声碎。从此,这批年轻的志愿者们,用肩扛、用马拉,硬是将一批批物资送进大山。一有时间,志愿者们便会牵着马匹,深一脚,浅一脚,在山与山之间流转,为孩子们带去“第二课堂”。

  这一走,便是整整六年。

  

  坚守:马背上建起第二课堂

  指南针、风向仪、静电发生器……随着马队的到达,一件件新奇的教育器件搬进了山寨村小。电脑、投影仪、多媒体……新颖的教学方式,让孩子们感受到课堂的魅力。从音乐体育到天文地理,再到生活常识……新鲜的课程内容,让常识不在变得枯燥乏味。

  六个小时的荒山野路,马背上驮着教学器材进山,晚上睡在教室打地铺……对于这批以90后为主体的志愿者们来说,这样的支教之旅几乎每个星期都会经历一次。“马背上的第二课堂”组建以来,支教队员们奔波于山里山外。道路崎岖,他们奔走风尘,一路汗水,一路高歌,有好几次,几乎贴着山崖边缘往上走,脚下就是万丈深渊。

  是什么让他们不畏险阻,一往前行?又是什么让他们坚守六年,不离不弃?

  “他们比山外的孩子更渴望见到山外的世界。”志愿者李文慧先容说,几乎每一次上山前,总会有孩子提前到山脚下等候。

  “刚开始的时候,大家租用山民的马匹进山,后来得知是大家的公益行为,家长们便自发组织起来,轮流送大家上山。每次到山脚下,他们便早早在山下等候。这样的淳朴和热情,这样的期盼和真诚,让大家觉得自己做的远远不够。”志愿者陈晨说。

  “每次看到窗外挤满了孩子,看到他们求知的眼神,感觉一切付出都是值得的。”在志愿者们看来,哪怕带着孩子们往山外的世界撇上一眼,也算是一种成功。

  六年来,虽然志愿者们换了一批又一批,但前辈离开,后辈继承。进山为孩子们开课的承诺不仅从未间断,而且公益的雪球越滚越大。

  “除了在课堂上进行教学补嵌外,大家更注重完善当地的教育体系。”引导教师刘斯文先容说,针对留守衍生问题,志愿们与当地教育主管部门合作,开发了“创艺家”心理诊聊课程,通过手工创作实施艺术治疗。针对少数民族地区传统学问传承保护问题,团队与当地教育部门组建了“笙歌跳月”舞蹈团等文艺社团,开展基础性非遗学问教学。

  2014年至今,“马背上的第二课堂”累计开展素质拓展教学4000余课时,并为当地6所少数民族村小筹集了140余万元公益物资,援建了教学楼、运动场、图书室等一大批教学基础设施,为山区输送了300余名志愿者,其中40余名长期驻守支教一线。

  团队的故事感染了很多人。2018年5月,贵州省委书记孙志刚亲自给团队写信,点赞他们在脱贫攻坚中的公益坚守,并在贵州全省掀起“建功新时代,共圆中国梦”的热潮。

  

  嬗变:最后一课上的“喜”与“盼”

  噼啪噼啪……今年五月份,一阵清脆的鞭炮声打破了木厂小学的宁静,这里是位于黔南山区最深处的一所苗寨村小。如今,寨子里第一座教学楼拔地而起,淳朴的苗胞们载歌载舞,以最隆重的方式庆祝这座教学楼落成。很多人难以想象,就在三年前,因教室不够,这里的不少孩子还挤在竹棚里上课。

  与教学楼的落成相似,随着脱贫攻坚工作向纵深推进,山区的群众越发感受到当地翻天覆地的变化,就连这偏远的寨子也通上了水泥路。

  虽然现在已经可以驱车一直到达村小门口,但志愿者们依旧选择马背作为载体。今年9月份开始,连最偏远的木厂小学也将迎来新的三名教师,山里的学校已经可以自行开设所有课程。而作为支教志愿者,这也意味着他们的使命业已完成。

  在今年夏天志愿者们的“最后一课”上,志愿者们开设的主题是“梦想与希翼”。支教老师们以“手绘梦想”的形式,引导孩子们树立远大理想。并将六年来记载的当地图片影像制作成小影片,向孩子们生动展示了山乡巨变,激发他们的奋斗希翼。

  “教育脱贫是一个长期过程,每一代人都有每一代人的使命。”项目引导教师刘斯文已经连续六年带队走进山区,亲眼见证了当地一步步的崛起。他说,“马背上的第二课堂”或将彻底走进历史,但六年来,志愿者们在山区播下的希翼种子一定会在家乡新沃土上生根萌芽,并融入到当地发展热潮中,茁壮成长。

  

  “授人以鱼,不如授人以渔。”早在一年前,志愿者便开始布局“后脱贫攻坚”时代的教育发展的新举措。

  “过去是走进去,现在更要引出来!”刘斯文先容说,从2018年开始,扬州大学与当地教育部门合作,陆续资助山区教师到江苏等教育发达省份“充电赋能”。并结合当地的“扶贫攻坚”夜校,系统地交流传授最新的教育理念和教育方法。

  “真正推动山区教育革新的生力军本就应是当地的教育工编辑。”在刘斯文看来,外来公益力量只是当地教育生态的重要补充。从教学生到教老师的转变,将激发当地发展潜力,形成能够自循环成长的生态体系。

  通讯员 张运 记者 张晨

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责编:郑亚群

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